ଭକ୍ତି ଆନ୍ଦୋଳନ
ଭାରତର ଦିବ୍ୟ ଆଧ୍ୟାତ୍ମିକ ପୁନର୍ଜାଗରଣ
ଭକ୍ତି ଆନ୍ଦୋଳନ ୬ଷ୍ଠରୁ ୧୮ଶ ଶତାବ୍ଦୀ ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ବ୍ୟାପିଥିବା ଏକ ସର୍ବଭାରତୀୟ ଭକ୍ତି ପୁନର୍ଜାଗରଣ ଥିଲା, ଯାହା ଅଧ୍ୟାତ୍ମକୁ ସାଧାରଣ ଲୋକଙ୍କ ପାଖରେ ପହଞ୍ଚାଇଲା ଏବଂ ସେମାନଙ୍କ ମାତୃଭାଷାରେ ଦିବ୍ୟ ପ୍ରେମକୁ ସ୍ୱର ଦେଲା।
ଭକ୍ତି ଆନ୍ଦୋଳନ ଏକ ବୈପ୍ଳବିକ, ହଜାର ବର୍ଷ ବ୍ୟାପୀ ଆଧ୍ୟାତ୍ମିକ ପୁନରୁତ୍ଥାନ ଥିଲା, ଯାହା ଭାରତୀୟ ସଭ୍ୟତାକୁ ମୌଳିକ ଭାବେ ରୂପାନ୍ତରିତ କଲା। ଏହି ଐତିହାସିକ ଜାଗରଣ ପୂର୍ବରୁ, ଧାର୍ମିକ ଆଲୋଚନା ମୁଖ୍ୟତଃ ଅଭିଜାତ ପାଣ୍ଡିତ୍ୟ, ବିସ୍ତୃତ ଯଜ୍ଞ ଆଚାର ଏବଂ କଠୋର ସାମାଜିକ ସ୍ତରବିନ୍ୟାସ ଦ୍ୱାରା ପ୍ରଭାବିତ ଥିଲା। ଭକ୍ତି ଯୁଗର ସନ୍ଥ-ରହସ୍ୟବାଦୀମାନେ ଏକ ସାହସିକ ସତ୍ୟ ଘୋଷଣା କରି ଏହି କୃତ୍ରିମ ପ୍ରତିବନ୍ଧକଗୁଡ଼ିକୁ ଭାଙ୍ଗିଦେଲେ। ଈଶ୍ୱର ଜନ୍ମ, ଜାତି, ଧନ କିମ୍ବା ଲିଙ୍ଗ ସହିତ ଜଡ଼ିତ ନୁହନ୍ତି, ବରଂ କେବଳ ନିଃସର୍ତ୍ତ, ପ୍ରେମପୂର୍ଣ୍ଣ ସମର୍ପଣ, ଅର୍ଥାତ୍ ପ୍ରେମ-ଭକ୍ତି, ଦ୍ୱାରା ପ୍ରାପ୍ତ ହୁଅନ୍ତି।
ପଦ୍ମ ପୁରାଣର ଭାଗବତ ମାହାତ୍ମ୍ୟ, ଯାହା ଏହାର ଉତ୍ତର ଖଣ୍ଡ (ଅଧ୍ୟାୟ ୧୯୩-୧୯୮) ରେ ମିଳେ, ଏକ ସ୍ୱର୍ଗୀୟ ମାତା ରୂପେ ବ୍ୟକ୍ତିତ୍ୱ ପ୍ରାପ୍ତ ଭକ୍ତିର ପବିତ୍ର ଭୌଗୋଳିକ ଯାତ୍ରାକୁ କାବ୍ୟିକ ଭାବେ ଅଙ୍କିତ କରେ:
ଉତ୍ପନ୍ନା ଦ୍ରବିଡ଼େ ଚାହଂ ବୃଦ୍ଧିଂ କର୍ଣାଟକେ ଗତା ।
କ୍ୱଚିତ୍ କ୍ୱଚିନ୍ ମହାରାଷ୍ଟ୍ରେ ଗୁର୍ଜରେ ଜୀର୍ଣତାଂ ଗତା ॥
"ମୁଁ ଦ୍ରବିଡ଼ ଦେଶରେ, ତାମିଲ ଅଞ୍ଚଳରେ ଜନ୍ମିଥିଲି, କର୍ଣାଟକରେ ପୂର୍ଣ୍ଣ ଯୌବନ ପ୍ରାପ୍ତ ହେଲି, ମହାରାଷ୍ଟ୍ରର କେତେକ ସ୍ଥାନରେ ପ୍ରସ୍ଫୁଟିତ ହେଲି, ଏବଂ ଗୁଜରାଟରେ ପରିପକ୍ୱତା ପ୍ରାପ୍ତ ହେଲି, ତା’ପରେ ବୃନ୍ଦାବନରେ ଚିରନୂତନ ହେଲି।"
ଭାରତବର୍ଷର ଭୌଗୋଳିକ ଯାତ୍ରା
ଭାଷାଗତ ବିପ୍ଳବ
ଭକ୍ତି ଆନ୍ଦୋଳନ ପୂର୍ବରୁ, ଶାସ୍ତ୍ର ମୁଖ୍ୟତଃ ଶାସ୍ତ୍ରୀୟ ସଂସ୍କୃତରେ ସଂରକ୍ଷିତ ଥିଲା। ଭକ୍ତି ସନ୍ଥମାନେ ସାହସର ସହିତ କଥ୍ୟ ଭାଷାରେ ରଚନା କଲେ: ମରାଠୀ, ବ୍ରଜ, ଅବଧୀ, ପଞ୍ଜାବୀ, କନ୍ନଡ଼, ତାମିଲ, ଗୁଜରାଟୀ ଓ ବଙ୍ଗଳା। ଯେତେବେଳେ ଗୋଡ଼ା ସମାଲୋଚକମାନେ ସନ୍ଥ ଏକନାଥଙ୍କୁ ଭାଗବତକୁ ମରାଠୀରେ କାହିଁକି ଅନୁବାଦ କଲେ ବୋଲି ପ୍ରଶ୍ନ କଲେ, ସେ କିଂବଦନ୍ତୀ ଅନୁଗ୍ରହ ସହିତ ଉତ୍ତର ଦେଲେ: "ଯଦି ସଂସ୍କୃତ ଈଶ୍ୱରଙ୍କ ଦ୍ୱାରା ଗଢ଼ା ହୋଇଥିଲା, ତେବେ ପ୍ରାକୃତ କ’ଣ ଚୋରମାନଙ୍କଠାରୁ ଜନ୍ମିତ?"
ସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣ ସାମାଜିକ ସମତା
ଆନ୍ଦୋଳନ ସମାଜର ପ୍ରତ୍ୟେକ ସ୍ତରରୁ ଆଲୋକିତ ବ୍ୟକ୍ତିମାନଙ୍କୁ ଆକର୍ଷିତ କଲା। କବୀର ଜଣେ ତନ୍ତୀ ଥିଲେ, ରବିଦାସ ଜଣେ ଚମଡ଼ା କାରିଗର, ଗୋରା କୁମ୍ଭାର ଜଣେ କୁମ୍ଭାର, ସାବତା ମାଲୀ ଜଣେ ମାଳୀ, ନାମଦେବ ଜଣେ ଦରଜି, ଏବଂ ସେନା ନହାବୀ ଜଣେ ନାପିତ। ଚୋଖାମେଳା ଏକ ସଫେଇ ଓ ଶ୍ରମିକ ସମ୍ପ୍ରଦାୟରୁ ଆସିଥିଲେ, ମୀରାବାଈ ଜଣେ ରାଜକୁମାରୀ ଥିଲେ ଯିଏ ଏକ ଭ୍ରମଣକାରୀ ତପସ୍ୱୀ ହେଲେ, ଏବଂ ଜନାବାଈ ଜଣେ ଦାସୀ ଭାବେ ସେବା କଲେ। ଈଶ୍ୱରଙ୍କ ସମ୍ମୁଖରେ, ସାଂସାରିକ ଜାତିଭେଦ (ଜାତି) ଏବଂ ବଂଶ ଗୌରବ (କୁଳ), ସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣ ଅସାର ବୋଲି ଘୋଷିତ ହେଲା, ଯେପରି ରାମାନନ୍ଦ ଘୋଷଣା କଲେ:
ଜାତି ପାଂତି ପୂଛେ ନହିଁ କୋଇ । ହରି କୋ ଭଜୈ ସୋ ହରି କା ହୋଇ ॥
"କେହି ଜାତି ବା ବଂଶ ପଚାରନ୍ତୁ ନାହିଁ; ଯିଏ ହରିଙ୍କୁ ଭଜେ, ସେ କେବଳ ହରିଙ୍କର ହୁଏ।"
ସମବେତ ସଂଗୀତ: ସଂକୀର୍ତ୍ତନ ଓ ସତ୍ସଙ୍ଗ
ଏକାନ୍ତ, ନିଃସଙ୍ଗ ତପସ୍ୟା ପରିବର୍ତ୍ତେ, ଭକ୍ତି ସନ୍ଥମାନେ ସମବେତ ପ୍ରାର୍ଥନା ଗୃହ ଏବଂ ଲଙ୍ଗର, ସାମୂହିକ ରୋଷେଇଘର, ପ୍ରତିଷ୍ଠା କଲେ, ଯେଉଁଠାରେ ସମସ୍ତେ ପାଖାପାଖି ବସି ଭୋଜନ କରନ୍ତି, ଏବଂ କୀର୍ତ୍ତନ ପରମ୍ପରା ସହିତ, ଯେଉଁଠାରେ ତାଳି ଓ ଏକତ୍ର ନାମ ଜପ ସାମାଜିକ ଅହଂକାରକୁ ବିଲୀନ କରେ।
ଦିବ୍ୟ ନାମର ସର୍ବୋଚ୍ଚତା
ନିରାକାର ପରମ ସତ୍ତା, ନିର୍ଗୁଣ ରାମ, କିମ୍ବା ସଗୁଣ କୃଷ୍ଣ, ବିଠ୍ଠଳ, ଶିବ ଓ ଦେବୀ ଭଳି ରୂପରେ ମୂର୍ତ୍ତ ପ୍ରଭୁଙ୍କ ଉପାସନା କରିଲେ ମଧ୍ୟ, ସମସ୍ତ ସନ୍ଥ ଗୋଟିଏ ବିନ୍ଦୁରେ ଏକମତ ଥିଲେ। ବର୍ତ୍ତମାନ ଯୁଗ, କଳିଯୁଗରେ, ଦିବ୍ୟ ନାମର ସରଳ, ପ୍ରେମପୂର୍ଣ୍ଣ ସ୍ମରଣ, ନାମ, ମୁକ୍ତି ପାଇଁ ସର୍ବୋଚ୍ଚ ଓ ସ୍ୱତନ୍ତ୍ର ବାହନ।
ଆଧୁନିକ ଭାରତ ଉପରେ ସ୍ଥାୟୀ ପ୍ରଭାବ
ଭକ୍ତି ଆନ୍ଦୋଳନର ଉତ୍ତରାଧିକାର ସମସାମୟିକ ଭାରତୀୟ ଗଣତନ୍ତ୍ର, ସାହିତ୍ୟ, ସଂଗୀତ ଓ ନୈତିକତାର ଜୀବନ୍ତ ଭିତ୍ତି। ପ୍ରତ୍ୟେକ ପ୍ରମୁଖ ଭାରତୀୟ ଭାଷା ନିଜର ଭକ୍ତି ସାହିତ୍ୟକୁ ନିଜ କବିତା ଓ ଗଦ୍ୟର ସୁବର୍ଣ୍ଣ ଶାସ୍ତ୍ରୀୟ ଭିତ୍ତି ବୋଲି ବିବେଚନା କରେ। ଊନବିଂଶ ଓ ବିଂଶ ଶତାବ୍ଦୀରେ, ଜ୍ୟୋତିରାଓ ଫୁଲେ, ଡକ୍ଟର ବି.ଆର. ଆମ୍ବେଦକର ଏବଂ ମହାତ୍ମା ଗାନ୍ଧୀ ସମେତ ସମାଜ ସଂସ୍କାରକମାନେ ସେମାନଙ୍କ ସମାନତା ଓ ମାନବ ମର୍ଯ୍ୟାଦା ଦର୍ଶନକୁ ପ୍ରତ୍ୟକ୍ଷ ଭାବେ କବୀର, ତୁକାରାମ, ଚୋଖାମେଳା ଓ ରବିଦାସଙ୍କ ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ଫେରାଇ ଆଣିଲେ; ଗାନ୍ଧୀ ନରସିଂହ ମେହତାଙ୍କ ବୈଷ୍ଣବ ଜନ ତୋକୁ ନିଜର ଦୈନିକ ପ୍ରଭାତ ପ୍ରାର୍ଥନା ଭାବେ ଗ୍ରହଣ କଲେ। କର୍ଣାଟକୀ ଓ ହିନ୍ଦୁସ୍ତାନୀ ଭଳି ଶାସ୍ତ୍ରୀୟ ସଂଗୀତ ଧାରା ଏବଂ ଠୁମରୀ, ଦାଦରା, ଅଭଙ୍ଗ ଓ କୀର୍ତ୍ତନ ଭଳି ଅର୍ଦ୍ଧ-ଶାସ୍ତ୍ରୀୟ ରୂପ ଆଜି ବି ଭକ୍ତି ରଚନାରେ ପ୍ରାୟ ସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣ ଭାବେ ଭରପୂର ରହିଛି।
ଆପଣ କଣ ଜାଣନ୍ତି?
ପଦ୍ମ ପୁରାଣର ଭୂଗୋଳ
ଏହି ଶାସ୍ତ୍ରୀୟ ଗ୍ରନ୍ଥ ସ୍ୱୀକାର କରେ ଯେ ଭକ୍ତି ତାମିଲନାଡୁରେ (ଆଳ୍ୱାର) ଜନ୍ମିଥିଲା, କର୍ଣାଟକରେ (ହରିଦାସ) ପରିପକ୍ୱ ହେଲା, ମହାରାଷ୍ଟ୍ରରେ (ୱାରକରୀ) ପ୍ରସ୍ଫୁଟିତ ହେଲା ଏବଂ ଉତ୍ତର ଭାରତରେ ନୂତନ ଶକ୍ତି ପାଇଲା।
ନାରୀ କଣ୍ଠର ଅଗ୍ରଣୀ
ଭକ୍ତି ଆନ୍ଦୋଳନ ଇତିହାସର ସବୁଠାରୁ ବଡ଼ ସ୍ୱାଧୀନ ନାରୀ ରହସ୍ୟବାଦୀମାନଙ୍କର ସମାବେଶ ସୃଷ୍ଟି କଲା, ଯେଉଁଥିରେ ଆଣ୍ଡାଳ, ଅକ୍କା ମହାଦେବୀ, ମୀରାବାଈ, ଜନାବାଈ, ସୋୟରାବାଈ ଓ ବହିନାବାଈ ଅନ୍ତର୍ଭୁକ୍ତ।
ଭାରତୀୟ ସଂବିଧାନ ପାଇଁ ପ୍ରେରଣା
ଡକ୍ଟର ବି.ଆର. ଆମ୍ବେଦକର ପ୍ରାୟତଃ ସନ୍ଥ କବୀର, ସନ୍ଥ ତୁକାରାମ ଓ ସନ୍ଥ ଚୋଖାମେଳାଙ୍କୁ ଭାରତରେ ସ୍ୱାଧୀନତା, ସମାନତା ଓ ଭ୍ରାତୃତ୍ୱର ଦେଶୀୟ ପୂର୍ବସୂରୀ ଭାବେ ଉଦ୍ଧୃତ କରିଥିଲେ।
Vitthal
ହିନ୍ଦୁ dharm ରୁ ଅଧିକ
ସମ୍ପର୍କିତ ଶିକ୍ଷା
ସେହି ଶିକ୍ଷା, ବିଭିନ୍ନ ପରମ୍ପରାରେ ପ୍ରତିଧ୍ୱନିତ
