Bharat Devotion
Embroidered artwork for ধম্মপদৰ যমক বৰ্গ (দ্বৈত শ্লোক): Embroidered Buddha seated in meditation on a pink lotus, with a golden dharma wheel and a white stupa in the mountains

ধম্মপদৰ যমক বৰ্গ (দ্বৈত শ্লোক)

গাথাথেৰবাদবুদ্ধ

ধম্মপদৰ যমক বৰ্গ (দ্বৈত শ্লোক)

ধম্মপদৰ যমক বৰ্গ (শ্লোক 1-20) এই ধৰ্মগ্ৰন্থক উন্মোচন কৰে, শিকায় যে মন সকল অনুভূতিক আকাৰ দিয়ে আৰু শত্ৰুতা সমাপ্ত কৰে প্রতিশোধ নয়, বৰঞ্চ অহিংসাৰে।

পদসমূহ

১। মনোপুব্বঙ্গমা ধম্মা, মনোসেট্ঠা মনোমযা; মনসা চে পদুট্ঠেন, ভাসতি ৱা কৰোতি ৱা; ততো নং দুক্খং অন্ৱেতি, চক্কং ৱ ৱহতো পদং।
Manopubbangama dhamma, manosettha manomaya Manasa che padutthena, bhashati va karoti va Tato nam dukkham anveti, chakkam va vahato padam

শ্লোক 1

২। মনোপুব্বঙ্গমা ধম্মা, মনোসেট্ঠা মনোমযা; মনসা চে পসন্নেন, ভাসতি ৱা কৰোতি ৱা; ততো নং সুখং অন্ৱেতি, ছাযা ৱ অনপাযিনী।
Manopubbangama dhamma, manosettha manomaya Manasa che pasannena, bhashati va karoti va Tato nam sukham anveti, chhaya va anapayini

শ্লোক 2

৩। “অক্কোচ্ছি মং অৱধি মং, অজিনি মং অহাসি মে”; যে তং উপনয্হন্তি, ৱেৰং তেসং ন সম্মতি।
"Akkocchi mam avadhi mam, ajini mam ahasi me" Ye tam upanayhanti, veram tesam na sammati

শ্লোক 3

৪। “অক্কোচ্ছি মং অৱধি মং, অজিনি মং অহাসি মে”; যে তং ন উপনয্হন্তি, ৱেৰং তেসূপসম্মতি।
"Akkocchi mam avadhi mam, ajini mam ahasi me" Ye tam na upanayhanti, veram tesupasammathi

শ্লোক 4

৫। ন হি ৱেৰেন ৱেৰানি, সম্মন্তীধ কুদাচনং; অৱেৰেন চ সম্মন্তি, এস ধম্মো সনন্তনো।
Na hi verena verani, sammantidha kudachanam Averena cha sammanti, esa dhammo sanantano

শ্লোক 5

৬। পৰে চ ন ৱিজানন্তি, মযমেত্থ যমামসে; যে চ তত্থ ৱিজানন্তি, ততো সম্মন্তি মেধগা।
Pare cha na vijananti, mayamettha yamamase Ye cha tattha vijananti, tato sammanti medhaga

শ্লোক 6

৭। সুভানুপস্সিং ৱিহৰন্তং, ইন্দ্ৰিযেসু অসংৱুতং; ভোজনম্হি চামত্তঞ্ঞুং, কুসীতং হীনৱীৰিযং; তং ৱে পসহতি মাৰো, ৱাতো ৰুক্খং ৱ দুব্বলং।
Subhanupassim viharantam, indriyesu asamvutam Bhojanamhi chamattanyum, kusitam hinaviriyam Tam ve pasahati maro, vato rukkham va dubbalam

শ্লোক 7

৮। অসুভানুপস্সিং ৱিহৰন্তং, ইন্দ্ৰিযেসু সুসংৱুতং; ভোজনম্হি চ মত্তঞ্ঞুং, সদ্ধং আৰদ্ধৱীৰিযং; তং ৱে নপ্পসহতি মাৰো, ৱাতো সেলং ৱ পব্বতং।
Asubhanupassim viharantam, indriyesu susamvutam Bhojanamhi cha mattanyum, saddham araddhaviriyam Tam ve nappasahati maro, vato selam va pabbatam

শ্লোক 8

৯। অনিক্কসাৱো কাসাৱং, যো ৱত্থং পৰিদহিস্সতি; অপেতো দমসচ্চেন, ন সো কাসাৱমাৰহতি।
Anikkasavo kasavam, yo vattham paridahissati Apeto damasaccena, na so kasavam arahati

শ্লোক 9

১০। যো চ ৱন্তকসাৱস্স, সীলেসু সুসমাহিতো; উপেতো দমসচ্চেন, স ৱে কাসাৱমাৰহতি।
Yo cha vantakasavassa, silesu susamahito Upeto damasaccena, sa ve kasavam arahati

শ্লোক 10

১১। অসাৰে সাৰমতিনো, সাৰে চাসাৰদস্সিনো; তে সাৰং নাধিগচ্ছন্তি, মিচ্ছাসঙ্কপ্পগোচৰা।
Asare saramatino, sare chasara dassino Te saram nadhigacchanti, micchasankappa gochara

শ্লোক 11

১২। সাৰঞ্চ সাৰতো ঞত্ৱা, অসাৰঞ্চ অসাৰতো; তে সাৰং অধিগচ্ছন্তি, সম্মাসঙ্কপ্পগোচৰা।
Saran cha sarato nyatva, asaran cha asarato Te saram adhigacchanti, sammasankappa gochara

শ্লোক 12

১৩। যথা অগাৰং দুচ্ছন্নং, ৱুট্ঠী সমতিৱিজ্ঝতি; এৱং অভাৱিতং চিত্তং, ৰাগো সমতিৱিজ্ঝতি।
Yatha agaram ducchannam, vutthi samativijjhati Evam abhavitam chittam, rago samativijjhati

শ্লোক 13

১৪। যথা অগাৰং সুচ্ছন্নং, ৱুট্ঠী ন সমতিৱিজ্ঝতি; এৱং সুভাৱিতং চিত্তং, ৰাগো ন সমতিৱিজ্ঝতি।
Yatha agaram succhannam, vutthi na samativijjhati Evam subhavitam chittam, rago na samativijjhati

শ্লোক 14

১৫। ইধ সোচতি পেচ্চ সোচতি, পাপকাৰী উভযত্থ সোচতি; সো সোচতি সো ৱিহঞ্ঞতি, দিস্ৱা কম্মকিলিট্ঠমত্তনো।
Idha sochati pecca sochati, papakari ubhayattha sochati So sochati so vihanyati, disva kamma kilittham attano

শ্লোক 15

১৬। ইধ মোদতি পেচ্চ মোদতি, কতপুঞ্ঞো উভযত্থ মোদতি; সো মোদতি সো পমোদতি, দিস্ৱা কম্মৱিসুদ্ধিমত্তনো।
Idha modati pecca modati, kata punyo ubhayattha modati So modati so pamodati, disva kamma visuddhim attano

শ্লোক 16

১৭। ইধ তপ্পতি পেচ্চ তপ্পতি, পাপকাৰী উভযত্থ তপ্পতি; “পাপং মে কতন্”তি তপ্পতি, ভিয্যো তপ্পতি দুগ্গতিং গতো।
Idha tappati pecca tappati, papakari ubhayattha tappati "Papam me katan" ti tappati, bhiyyo tappati duggatim gato

শ্লোক 17

১৮। ইধ নন্দতি পেচ্চ নন্দতি, কতপুঞ্ঞো উভযত্থ নন্দতি; “পুঞ্ঞং মে কতন্”তি নন্দতি, ভিয্যো নন্দতি সুগ্গতিং গতো।
Idha nandati pecca nandati, kata punyo ubhayattha nandati "Punyam me katan" ti nandati, bhiyyo nandati suggatim gato

শ্লোক 18

১৯। বহুম্পি চে সংহিত ভাসমানো, ন তক্কৰো হোতি নৰো পমত্তো; গোপোৱ গাৱো গণযং পৰেসং, ন ভাগৱা সামঞ্ঞস্স হোতি।
Bahumpi che samhita bhasamano, na takkaro hoti naro pamatto Gopo va gavo ganayam paresam, na bhagava samanyassa hoti

শ্লোক 19

২০। অপ্পম্পি চে সংহিত ভাসমানো, ধম্মস্স হোতি অনুধম্মচাৰী; ৰাগঞ্চ দোসঞ্চ পহায মোহং, সম্মপ্পজানো সুৱিমুত্তচিত্তো; অনুপাদিযানো ইধ ৱা হুৰং ৱা, স ভাগৱা সামঞ্ঞস্স হোতি।
Appampi che samhita bhasamano, dhammassa hoti anudhamma chari Ragan cha dosan cha pahaya moham, sammappajano suvimutta citto Anupadiyano idha va huram va, sa bhagava samanyassa hoti

শ্লোক 20

Worship Guidelines & Chanting Benefits (Phalashruti)

Auspicious Day

Daily or auspicious lunar days (Ekadashi, Purnima, Pradosham)

Best Time (Muhurta)

Brahma Muhurta (4:00 AM – 6:00 AM) or Evening Dusk (Sandhya)

Sacred Offerings

Ghee lamp (Deepa), Incense (Dhoopa), Fresh flowers & Water offering

Spiritual Benefits (Phalashruti)
  • Peace of mind, spiritual upliftment, and harmonious energy in the home

পৃষ্ঠভূমি

এই অধ্যায় পালি ভাষাৰ ধম্মপদ (খুদ্দক নিকায়, পালি ত্রিপিটক), যমক বৰ্গ, শ্লোক 1-20 অন্তর্ভুক্ত। ধম্মপদ বুদ্ধক আরোপিত কথনৰ সংগ্রহ, যা থেরবাদ বৌদ্ধ ধর্মৰ পালি ত্রিপিটকৰ অংশ। দ্বৈত শ্লোক অধ্যায় ঐতিহ্যগতভাবে ধ্যান আৰু নৈতিক শিক্ষাৰ বাবে এক মূল পাঠ্য হিসাবে পঠিত হয়। ইয়াৰ একটি বিস্তৃতভাবে পরিচিত বৌদ্ধ ধৰ্মশাস্ত্রীয় গ্ৰন্থ, যা প্রায়শই সন্ন্যাসী আৰু গৃহীয় উভয়ের দ্বারা এর সংক্ষিপ্ত আৰু গভীৰ পথপ্রদর্শন বাবে অধ্যয়ন কৰা হয়।

এই পাঠৰ বিষয়ে

ৰচক: Gautama Buddha · Founder of Buddhism · c. 5th–6th century BCE, Northern India/Nepal

Born Siddhartha Gautama in Lumbini, he attained enlightenment and spent the rest of his life teaching the Dhamma across northern India. His discourses (Suttas), preserved orally for generations before being written down in the Pali Canon, form the doctrinal foundation of Buddhism.

আপুনি জানেনে?

লেখকত্ব আৰু মূল

ধম্মপদ বুদ্ধক আরোপিত কথনৰ সংগ্রহ, যা পালি ত্রিপিটক পৰা প্ৰায় ১ম শতাব্দী বিসিতে সংগৃহীত। যমক বৰ্গ ইয়াৰ সূচনা অধ্যায়, যা মূল বিষয় প্রতিষ্ঠা কৰে যে মন সকল অবস্থাৰ আগে আসে আৰু উদ্দেশ্য অভিজ্ঞতা আকাৰ দিয়ে। শিরোনাম যমক শ্লোকৰ যুগল প্রকৃতি সংকেত কৰে, প্রতিটি তাৰ বিপরীত দ্বারা অনুসরণ কৰা।

কাঠামো আৰু যুগলিকরণ

অধ্যায় দশটি বৈপরীত্যপূর্ণ যুগলে সাজানো বিশটি শ্লোক ধাৰণ কৰে। উদাহৰণস্বরূপ, শ্লোক 1 আৰু 2 বর্ণনা কৰে কিভাবে মলিন মন দুঃখৰ দিকে গমন কৰে, যখন পরিষ্কাৰ মন সুখ নিয়ে আসে। এই উদ্দেশ্যপূর্ণ দ্বৈততা চিন্তা আৰু কর্মৰ নৈতিক কারণত জোৰ দেয়।

দ্বেষ সম্পৰ্কে প্রধান শিক্ষা (শ্লোক 3-5)

শ্লোক 3-5 বৌদ্ধধৰ্মৰ সবচেয়ে বিখ্যাত নীতি প্রদান কৰে: দ্বেষ দ্বেষৰ দ্বারা কখনো শেষ হয় না, কিন্তু প্রেমৰ দ্বারা মাত্র - এটি এক নিত্য নিয়ম। শ্লোক অপমানৰ সংমিশ্ৰণক উৎসাহিত কৰে দ্বন্দ্ব সমাপ্ত কৰিবলৈ, প্রতিশোধ চক্রক সরাসরি চ্যালেঞ্জ কৰে।

প্রাণবন্ত রূপক

শিক্ষাগুলি প্রভাবশালী কল্পনাৰ দ্বারা শক্তিশালী হয়। শ্লোক 7 অশাসিত ব্যক্তিক দুর্বল গাছৰ সাথে তুলনা কৰে যা মার দ্বারা সহজেই ভেঙে পড়ে, যখন শ্লোক 8 শাসিত ব্যক্তিক কঠিন পাথৰ পর্বতৰ সাথে বিপরীত কৰে। শ্লোক 13-14 খারাপ ছাদযুক্ত আৰু ভাল ছাদযুক্ত ঘরৰ রূপক ব্যবহাৰ কৰে যা বৃষ্টিৰ দ্বারা অনুপ্রবেশ হয়, দেখায় যে অশিক্ষিত মন আবেগৰ প্রতি সংবেদনশীল।

অনুশীলন বনাম বিদ্যা (শ্লোক 19-20)

চূড়ান্ত যুগল জোৰ দেয় যে অনুশীলন ছাড়া অনেক ধর্মশাস্ত্র পাঠ অর্থহীন - ব্যক্তি অন্যান্যের গরু গণনাকারী গোপাল সদৃশ। কিন্তু সামান্য শিক্ষাও, যদি লোভ, দ্বেষ আৰু মোহ পরিত্যাগ কৰে প্রয়োগ কৰা হয়, তবে প্রকৃত আধ্যাত্মিক লব্ধি দিকে পরিচালিত কৰে। এটি অভিজ্ঞতামূলক বোধৰ ওপৰ অগ্রাধিকাৰ দেয়, কেবল বৌদ্ধিক জ্ঞানৰ নয়।

Buddhaৰ সম্পূৰ্ণ স্তুতি আৰু পাঠ

Buddha

Buddhaৰ সকলো চাওক →

বৌদ্ধ ধৰ্মৰ পৰা অধিক

সকলো চাওক