ধম্মপদৰ যমক বৰ্গ (দ্বৈত শ্লোক)
ধম্মপদৰ যমক বৰ্গ (শ্লোক 1-20) এই ধৰ্মগ্ৰন্থক উন্মোচন কৰে, শিকায় যে মন সকল অনুভূতিক আকাৰ দিয়ে আৰু শত্ৰুতা সমাপ্ত কৰে প্রতিশোধ নয়, বৰঞ্চ অহিংসাৰে।
পদসমূহ
মনেই সকলো ধৰ্মৰ আগগামী; মনেই প্ৰধান, মনেই সৃষ্টিকৰ্তা। যদি অশুদ্ধ মনেৰে কোনোৱে কথা কয় বা কাম কৰে, তেন্তে দুখে তাক অনুসৰণ কৰে, যেনেকৈ গাড়ীৰ চকাই বলদৰ খুৰাৰ পিছে পিছে যায়।
শ্লোক 1
মনেই সকলো ধৰ্মৰ আগগামী; মনেই প্ৰধান, মনেই সৃষ্টিকৰ্তা। যদি প্ৰসন্ন মনেৰে কোনোৱে কথা কয় বা কাম কৰে, তেন্তে সুখে তাক অনুসৰণ কৰে, যেনেকৈ ছাঁই তাক কেতিয়াও এৰি নাযায়।
শ্লোক 2
“তেওঁ মোক গালি পাৰিলে, তেওঁ মোক প্ৰহাৰ কৰিলে, তেওঁ মোক পৰাজিত কৰিলে, তেওঁ মোক লুটিলে” — যিসকলে এনে ধাৰণা পোষণ কৰে, তেওঁলোকৰ বিদ্বেষ শান্ত নহয়।
শ্লোক 3
“তেওঁ মোক গালি পাৰিলে, তেওঁ মোক প্ৰহাৰ কৰিলে, তেওঁ মোক পৰাজিত কৰিলে, তেওঁ মোক লুটিলে” — যিসকলে এনে ধাৰণা পোষণ নকৰে, তেওঁলোকৰ বিদ্বেষ শান্ত হয়।
শ্লোক 4
এই জগতত কেতিয়াও বিদ্বেষেৰে বিদ্বেষ শান্ত নহয়; অবিদ্বেষেৰেহে বিদ্বেষ শান্ত হয়। এইটোৱেই চিৰন্তন ধৰ্ম।
শ্লোক 5
অন্যে বুজি নাপায় যে আমি ইয়াত বিনাশ হৈ আছোঁ; যিসকলে এই কথা বুজি পায়, তেওঁলোকৰ কলহ শান্ত হয়।
শ্লোক 6
যি ব্যক্তি শুভ দৃষ্টিৰে বাস কৰে, ইন্দ্ৰিয়সমূহত অসংযত, ভোজনত অমিতজ্ঞ, অলস আৰু হীনবীৰ্য — তাক মাৰে পৰাজিত কৰে, যেনেকৈ বতাহে দুৰ্বল গছক পৰাজিত কৰে।
শ্লোক 7
যি ব্যক্তি অশুভ দৃষ্টিৰে বাস কৰে, ইন্দ্ৰিয়সমূহত সুসংযত, ভোজনত মিতজ্ঞ, শ্ৰদ্ধালু আৰু আৰদ্ধবীৰ্য — তাক মাৰে পৰাজিত কৰিব নোৱাৰে, যেনেকৈ বতাহে শিলৰ পৰ্বতক পৰাজিত কৰিব নোৱাৰে।
শ্লোক 8
যি ব্যক্তি ক্লেশমল অপৰিত্যাগ কৰিয়েই কাষায় বস্ত্ৰ পৰিধান কৰে, কিন্তু দম আৰু সত্যৰহিত, তেওঁ কাষায়ৰ যোগ্য নহয়।
শ্লোক 9
যি ব্যক্তি ক্লেশমল ত্যাগ কৰিছে, শীলত সুসমাহিত, দম আৰু সত্যেৰে উপেত, তেওঁৱেই কাষায়ৰ যোগ্য।
শ্লোক 10
যিসকলে অসাৰক সাৰ বুলি আৰু সাৰক অসাৰ বুলি ভাৱে, তেওঁলোক মিছা সংকল্পৰ বশৱৰ্তী হৈ সাৰ (সত্য) উপলব্ধি কৰিব নোৱাৰে।
শ্লোক 11
যিসকলে সাৰক সাৰ বুলি আৰু অসাৰক অসাৰ বুলি জানি, সম্যক সংকল্পৰ বশৱৰ্তী হৈ থাকে, তেওঁলোকে সাৰ (সত্য) উপলব্ধি কৰে।
শ্লোক 12
যেনেকৈ বেয়াকৈ ছোৱা ঘৰত বৰষুণ সোমাই পৰে, তেনেকৈ অশিক্ষিত (অভাবিত) চিত্তত ৰাগ (কামনা) সোমাই পৰে।
শ্লোক 13
যেনেকৈ ভালকৈ ছোৱা ঘৰত বৰষুণ নোসোমায়, তেনেকৈ সুশিক্ষিত (সুভাবিত) চিত্তত ৰাগ নোসোমায়।
শ্লোক 14
ইহলোকতো শোক কৰে, পৰলোকতো শোক কৰে; পাপকৰ্মী ব্যক্তি উভয় লোকতে শোক কৰে। নিজৰ কলুষিত কৰ্ম দেখি তেওঁ শোক কৰে আৰু পীড়িত হয়।
শ্লোক 15
ইহলোকতো আনন্দ কৰে, পৰলোকতো আনন্দ কৰে; পুণ্যকৰ্মী ব্যক্তি উভয় লোকতে আনন্দ কৰে। নিজৰ বিশুদ্ধ কৰ্ম দেখি তেওঁ আনন্দ কৰে আৰু পৰম আনন্দ লাভ কৰে।
শ্লোক 16
ইহলোকতো তাপিত হয়, পৰলোকতো তাপিত হয়; পাপকৰ্মী ব্যক্তি উভয় লোকতে তাপিত হয়। "মই পাপ কৰিছো" বুলি তেওঁ তাপিত হয়, আৰু দুৰ্গতিত পৰি আরো অধিক তাপিত হয়।
শ্লোক 17
ইহলোকতো আনন্দিত হয়, পৰলোকতো আনন্দিত হয়; পুণ্যকৰ্মী ব্যক্তি উভয় লোকতে আনন্দিত হয়। "মই পুণ্য কৰিছো" বুলি তেওঁ আনন্দিত হয়, আৰু সুগতিত গৈ আরো অধিক আনন্দিত হয়।
শ্লোক 18
যদি কোনো মনুষ্যই বহু শাস্ত্ৰ আবৃত্তি কৰে কিন্তু প্ৰমত্ত (অসাৱধান) হৈ সেই অনুসাৰে আচৰণ নকৰে, তেন্তে তেওঁ আনৰ গৰু গণি থকা গৰখীয়াৰ দৰে; তেওঁ শ্ৰমণৰ (সন্ন্যাসীৰ) ফলভাগী নহয়।
শ্লোক 19
যদি কোনো মনুষ্যই অলপ মাত্ৰ শাস্ত্ৰ আবৃত্তি কৰে কিন্তু ধৰ্মৰ অনুধৰ্ম (ধৰ্মানুসৰি) আচৰণ কৰে, ৰাগ, দ্বেষ, মোহ পৰিত্যাগ কৰি সম্যক প্ৰজ্ঞাৰে সুবিমুক্ত চিত্ত হৈ, ইহলোক বা পৰলোকত অনাসক্ত হৈ থাকে, তেন্তে তেওঁ শ্ৰমণৰ ফলভাগী হয়।
শ্লোক 20
Worship Guidelines & Chanting Benefits (Phalashruti)
Daily or auspicious lunar days (Ekadashi, Purnima, Pradosham)
Brahma Muhurta (4:00 AM – 6:00 AM) or Evening Dusk (Sandhya)
Ghee lamp (Deepa), Incense (Dhoopa), Fresh flowers & Water offering
- Peace of mind, spiritual upliftment, and harmonious energy in the home
পৃষ্ঠভূমি
এই অধ্যায় পালি ভাষাৰ ধম্মপদ (খুদ্দক নিকায়, পালি ত্রিপিটক), যমক বৰ্গ, শ্লোক 1-20 অন্তর্ভুক্ত। ধম্মপদ বুদ্ধক আরোপিত কথনৰ সংগ্রহ, যা থেরবাদ বৌদ্ধ ধর্মৰ পালি ত্রিপিটকৰ অংশ। দ্বৈত শ্লোক অধ্যায় ঐতিহ্যগতভাবে ধ্যান আৰু নৈতিক শিক্ষাৰ বাবে এক মূল পাঠ্য হিসাবে পঠিত হয়। ইয়াৰ একটি বিস্তৃতভাবে পরিচিত বৌদ্ধ ধৰ্মশাস্ত্রীয় গ্ৰন্থ, যা প্রায়শই সন্ন্যাসী আৰু গৃহীয় উভয়ের দ্বারা এর সংক্ষিপ্ত আৰু গভীৰ পথপ্রদর্শন বাবে অধ্যয়ন কৰা হয়।
এই পাঠৰ বিষয়ে
ৰচক: Gautama Buddha · Founder of Buddhism · c. 5th–6th century BCE, Northern India/Nepal
Born Siddhartha Gautama in Lumbini, he attained enlightenment and spent the rest of his life teaching the Dhamma across northern India. His discourses (Suttas), preserved orally for generations before being written down in the Pali Canon, form the doctrinal foundation of Buddhism.
আপুনি জানেনে?
লেখকত্ব আৰু মূল
ধম্মপদ বুদ্ধক আরোপিত কথনৰ সংগ্রহ, যা পালি ত্রিপিটক পৰা প্ৰায় ১ম শতাব্দী বিসিতে সংগৃহীত। যমক বৰ্গ ইয়াৰ সূচনা অধ্যায়, যা মূল বিষয় প্রতিষ্ঠা কৰে যে মন সকল অবস্থাৰ আগে আসে আৰু উদ্দেশ্য অভিজ্ঞতা আকাৰ দিয়ে। শিরোনাম যমক শ্লোকৰ যুগল প্রকৃতি সংকেত কৰে, প্রতিটি তাৰ বিপরীত দ্বারা অনুসরণ কৰা।
কাঠামো আৰু যুগলিকরণ
অধ্যায় দশটি বৈপরীত্যপূর্ণ যুগলে সাজানো বিশটি শ্লোক ধাৰণ কৰে। উদাহৰণস্বরূপ, শ্লোক 1 আৰু 2 বর্ণনা কৰে কিভাবে মলিন মন দুঃখৰ দিকে গমন কৰে, যখন পরিষ্কাৰ মন সুখ নিয়ে আসে। এই উদ্দেশ্যপূর্ণ দ্বৈততা চিন্তা আৰু কর্মৰ নৈতিক কারণত জোৰ দেয়।
দ্বেষ সম্পৰ্কে প্রধান শিক্ষা (শ্লোক 3-5)
শ্লোক 3-5 বৌদ্ধধৰ্মৰ সবচেয়ে বিখ্যাত নীতি প্রদান কৰে: দ্বেষ দ্বেষৰ দ্বারা কখনো শেষ হয় না, কিন্তু প্রেমৰ দ্বারা মাত্র - এটি এক নিত্য নিয়ম। শ্লোক অপমানৰ সংমিশ্ৰণক উৎসাহিত কৰে দ্বন্দ্ব সমাপ্ত কৰিবলৈ, প্রতিশোধ চক্রক সরাসরি চ্যালেঞ্জ কৰে।
প্রাণবন্ত রূপক
শিক্ষাগুলি প্রভাবশালী কল্পনাৰ দ্বারা শক্তিশালী হয়। শ্লোক 7 অশাসিত ব্যক্তিক দুর্বল গাছৰ সাথে তুলনা কৰে যা মার দ্বারা সহজেই ভেঙে পড়ে, যখন শ্লোক 8 শাসিত ব্যক্তিক কঠিন পাথৰ পর্বতৰ সাথে বিপরীত কৰে। শ্লোক 13-14 খারাপ ছাদযুক্ত আৰু ভাল ছাদযুক্ত ঘরৰ রূপক ব্যবহাৰ কৰে যা বৃষ্টিৰ দ্বারা অনুপ্রবেশ হয়, দেখায় যে অশিক্ষিত মন আবেগৰ প্রতি সংবেদনশীল।
অনুশীলন বনাম বিদ্যা (শ্লোক 19-20)
চূড়ান্ত যুগল জোৰ দেয় যে অনুশীলন ছাড়া অনেক ধর্মশাস্ত্র পাঠ অর্থহীন - ব্যক্তি অন্যান্যের গরু গণনাকারী গোপাল সদৃশ। কিন্তু সামান্য শিক্ষাও, যদি লোভ, দ্বেষ আৰু মোহ পরিত্যাগ কৰে প্রয়োগ কৰা হয়, তবে প্রকৃত আধ্যাত্মিক লব্ধি দিকে পরিচালিত কৰে। এটি অভিজ্ঞতামূলক বোধৰ ওপৰ অগ্রাধিকাৰ দেয়, কেবল বৌদ্ধিক জ্ঞানৰ নয়।
Buddha
বৌদ্ধ ধৰ্মৰ পৰা অধিক
সকলো চাওকসম্পৰ্কিত শিক্ষা
একেই শিক্ষা, বিভিন্ন পৰম্পৰাত প্ৰতিধ্বনিত
